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2013北京市海淀区教师招聘考试教育综合模拟试题

http://beijing.hteacher.net 2017-02-17 10:56 北京教师招聘 [您的教师考试网]

四、案例题。(写答案,给出评分标准)

1、答:上述三个实例中对学生不当行为的处置措施,集中体现了行为主义学习观点在学校教育中的运用。

例一中教师运用的方法是消退法。依据行为主义学习观点,一种行为若不予以强化就会消退。他对学生“做鬼脸”的行为采取不理睬、忽视的态度,最终使其消退。如果教师对学生的错误行为作过激的反应,反而会成为一种强化。(5分)

例二中教师运用的方法是惩罚法。教师采用严肃批评、写检查等惩罚性措施,使其错误行为受到禁止,或使其发生的概率降低。(5分)

例三中教师运用的方法是强化法。他对平时在课堂上经常讲闲话的学生“不再讲闲话”的表现,及时予以表扬,实际是通过强化来加强学生现在的表现,来制止学生以前的错误行为,并培养其良好的行为习惯。(5分)

【评分标准】对每个案例的解答分别占5分,说出运用的方法即可得分。

2、答:

(1)、张主任的这种做法是不恰当的;(3分)

(2)、张主任没有看到学生是发展中的人,学生王林是一个正在成长的人,他需要学校和老师的教育和帮助,同时学生还是完整的人,他们有丰富的个性,有自己的想法和观点。张主任作为学校的教务领导,不应该只以简单直接的方式对王林进行惩罚,没有在关键时刻起到教育学生、帮助学生的作用,而且张主任的这种做法忽视学生的人格和尊严,对学生的心灵造成了严重的打击;(6分)

(3)假如我是班主任,我不会这样做。当我发现王林的错误行为时,我首先会以老师的身份告诫他这样的做法是不对的,接着我会耐心的向王林分析他这种行为会造成什么样的后果,同时给他指出学习上应该努力的方向,并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展,帮助他鼓励他,促进他的健康发展。(6分)

【评分标准】参照解说判定得分

3、答:

(1)、所谓差生是指那些不能达到教学目标的基本要求,德智体全面发展水平较差或者发展不平衡的学生。世界上没有教不好的学生,只有不会教的老师,每个学生都是可教育的,教师要有正确的眼光看待学生;(6分)

(2)从这个故事中我们可以得到启示:(9分)

①. 应该平等、公平的对待“差生”“坏孩子”,尊重、理解、信任他们;

②. 用正确的眼光看待他们,找到他们身上的优点,一分为二的看待他们,用积极因素看待消极因素;

③. 给差等生以高尚的教育和爱,将差等生转变为优等生,使他们成为国家的栋梁之才;

【评分标准】(1)题6分,(2)题按点给分,每个点3分

4、答:

(1)、教师的这种做法是不恰当的,不可取的。(3分)

(2)、教师的这种做法是违反记忆规律的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关,在一定的时间不宜过多,否则,易引起学生过度的疲劳,降低记忆的效果,同时,“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心、主动性,对进一步学习制造一些心理障碍。教师遵循记忆的规律,采用正确的方法,促进学生对知识的保持。(12分)

【评分标准】(1)题3分,(2)题根据解答判定分数

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