甘肃教师招聘面试《陋室铭》教案

http://gansu.hteacher.net 2024-08-06 15:13 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]

教学目标：

1.理解“铭”这种文体，能借助注释疏通课文大意，掌握重点词句意思，有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过朗读、品析作者托物言志的手法

3.体会语言的巧妙，感受语言的魅力，体会作者的高洁品质。

教学重点：

1.理解“铭”这种文体，能借助注释疏通课文大意，掌握重点词句意思，有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过朗读、品析作者托物言志的手法。

教学难点：

体会语言的巧妙，感受语言的魅力，体会作者的高洁品质。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣(这里为第一课时，如果题目要求第一课时，涉及文体、作者、疏通文意重点虚实词和句子，朗读时体会韵律美)

自古以来，清高孤傲之人不少见，但敢于将自己和仙、龙相提并论，并且直言自己品德馨香的人却真是少之又少。同学们，请看PPT这幅图——“惟吾德馨”，大家知道“惟吾德馨”是什么意思呢?只是我品德高尚。刘禹锡如此“自恋”，甚至不怕得罪人，终极目的竟是留铭文颂扬一居陋室。这陋室是何模样?我们不妨先去寻访。

第二课时导入：图片导入，进入新课

同学们，请大家观看，图上是刘禹锡的居所，看到这样的居所，老师看到大家很疑惑，一代大家，竟然住这么破的屋子，那么，老师想问问大家：如果有一间富丽堂皇的屋子，可是要得到它却要说违心话，做违心事，甚至卑躬屈膝。另一间屋子较为简陋，甚至有点破烂，但是门前草色青青，每天过得自由自在很舒心，那么你会选择那一间呢?大家的答案都与刘禹锡不谋而合，那我们这节课接着来学习下面的内容。

二、初读课文，整体感知

1.提问：文章题目是什么意思?关于“铭”你又了解多少?

明确：题目的意思是“为陋室而作的铭文”。“铭”是指古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

2.提问：课前已经预习过课文，说一说你认识的刘禹锡?

明确：唐代诗人，哲学家，字梦得，他热心王叔文的政治改革，改革失败后多次被贬，这篇文章是他被贬和州刺史时写的。

3.提问：自由读课文，划分节奏，找出韵脚。

要求：同桌互相讨论。

明确：节奏——山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子/云：何陋/之有?

韵脚——名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。

4.教师出示舒缓优美的古筝音频，学生合着音乐将文章读顺、读优美。

5.ppt出示文言重点字词，提问学生意思。

明确：名——出名，词类活用;馨——品德高尚;劳——使……劳累，使动用法;何陋之有，之——宾语前置;无丝竹之乱耳，之——助词，取消句子独立性，表示舒缓语气。

6.以小组为单位，借助工具书，翻译课文，教师巡视指导。

三、研读课文，深入分析(题目要求讲第二课时，此部分可作为第二课时来讲，可挑出重要段落来讲出亮点，根据考情增减)

第一：划分层次，找出中心

1.提问：文章可以划分为几个层次，文章的观点句是什么?

要求：学生自由读课文，用笔在文章中圈画

明确：三个层次——点明观点、论述观点、总结观点。文章的观点句出现在第一层次“斯是陋室，惟吾德馨”。

2.提问：作者是如何引出观点句，这句话有何特点?

要求：学生回答，教师课件出示

明确：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”。“山”、“水”来比“室”，用“不在高，不在深”比“陋”。用“仙”、“龙”来比“德”，用“名”和“灵”来比“馨”。“馨”字画龙点睛，统领全篇。

第二：景色之雅

1.提问：陋室的环境如何?

明确：“苔痕上阶绿，草色入帘青”。视觉的感受，台阶上生绿苔，窗前门旁的草长的已经很茂盛——说明已经很久没有人居住，居住的环境比较幽静。

2.提问：陋室在主人的眼里是不是也很简陋?你从哪看出来的?同时找一找这句话还用到了什么手法?

明确：不是，“上”“入”采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说什么;“草”也想从窗户窥视主人在做什么。这样把苔藓和青草写活了。我们就不觉陋室环境凄凉，反而能感到一种生机盎然、春意正浓的优雅环境，流露出作者的喜悦。

第三：交往之雅

1.提问：陋室主人都和什么人交往?

要求：学生自由读课文，并进行圈画

明确：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。这是一些学识渊博、才华出众之人。

2.提问：作者为什么要刻画这些人?

要求：小组讨论

明确：这些人衬托主人的德才兼备，表明主人高雅脱俗。

第四：情趣之雅

1.提问：朋友走了之后，作者的生活又是怎样的?

明确：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。主人生活的情趣——弹琴、看佛经、没有纷乱之音乐，没有繁冗的公文劳累。

2.提问：你有什么发现?

要求：PPT出示“调素琴”“阅金经”和“丝竹之乱”“案牍之劳形”这两行字，

明确：一正一反，正面写出了作者情趣的高雅脱俗，反面写出了作者不受世俗羁绊。

3.提问：从中可以看出作者怎样的品性?

明确：恬淡闲适、安贫乐道。

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责任编辑：欣欣